讀書(shū)
楊絳先生曾說(shuō)：“用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活。”讀書(shū)與生活相互滋養(yǎng)，知行合一。在當(dāng)下這個(gè)用短視頻和碎片化信息充斥的時(shí)代，讀書(shū)的人越來(lái)越少了。即使讀書(shū)，在挑選書(shū)籍時(shí)，大家也越來(lái)越瞄準(zhǔn)實(shí)用性。好像不是那種讀完之后立竿見(jiàn)影讓自己有所改變的書(shū)，就失去了閱讀的價(jià)值。
那種沉下心來(lái)能夠閱讀一本書(shū)，就變得無(wú)比奢侈。但長(zhǎng)時(shí)間不讀書(shū)，內(nèi)心會(huì)感到迷茫而空虛。三毛曾說(shuō)：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐里、在胸襟的無(wú)涯。
董宇輝曾說(shuō)：“讀書(shū)不是為了炫耀而是為了在關(guān)鍵時(shí)刻保持尊嚴(yán)。”20多年前，甘肅農(nóng)村還很貧困，自然環(huán)境惡劣，看不到生活的希望。唯一能改變命運(yùn)的就是讀書(shū)，考上大學(xué)走出去，所以我們這一代人拼命的讀書(shū)，只為改命。當(dāng)時(shí)流行一句話(huà)：“學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長(zhǎng)苦供。”每次在報(bào)道里看到燃燈校長(zhǎng)張桂梅，我除了無(wú)比的敬佩之情，這讓我想起那無(wú)數(shù)像張校長(zhǎng)一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的恩師們，他們只為托舉，不求回報(bào)。
讀書(shū)不是為了炫耀，而是為了讓自己變得更好，更加有尊嚴(yán)的活著。在讀書(shū)中，從容面對(duì)生活的不公。很喜歡村上春樹(shù)的一句話(huà)：“我們領(lǐng)教了世界是何等兇頑，同時(shí)又得知世界也可以變得溫存和美好。”
我很喜歡讀楊絳先生的作品。她的書(shū)就如她的人一樣，從容而淡定，又不失幽默。她始終以書(shū)為伴，書(shū)籍給予楊絳先生信仰的支撐，讓她從容面對(duì)歲月的重重刁難，從中獲得自足和救贖。
讀書(shū)潛移默化地重塑人的精神面貌。在下放干校期間，雖然條件艱苦，但她依然保持平易近人的態(tài)度。傾其所有幫助農(nóng)民度過(guò)困難。她用閱讀的方式打發(fā)著困苦的生活，她隨身帶著抄寫(xiě)的詩(shī)歌，有空就拿出來(lái)默默誦讀。女兒和丈夫先后離她而去。面對(duì)命運(yùn)的重?fù)?，她用閱讀化解傷痛。她用回憶的方式寫(xiě)出了《我們仨》，以此紀(jì)念一家人的美好。即使年邁的她精力有限，但她依然用閱讀、寫(xiě)作治愈受傷的心靈。
有人說(shuō)，閱讀就是一個(gè)人的精神史。讀書(shū)的意義就是有能力對(duì)抗人生的低谷。毛姆說(shuō)：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所。”讀書(shū)的目的不是記住，讀過(guò)了記不住沒(méi)關(guān)系。因?yàn)樽x書(shū)就和你吃飯喝水一樣，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。那比如說(shuō)水的作用是什么呢？是滋養(yǎng)我們的身體，每一滴水都是有價(jià)值的。
讀書(shū)的作用是什么？是滋養(yǎng)我們的心靈。你每讀的一本書(shū)，其實(shí)都匯聚成你的審美觀(guān)，你的道德觀(guān)、你的價(jià)值觀(guān)，這才是對(duì)一個(gè)人至關(guān)重要的東西。
